Como se puede ver ya he enviado el cuestionario final y me ha salido esta plantilla
y también evaluado a mis tres pares
Ahora a esperar la insignia y ponerla en mi blog.
Por fin he descubierto que para hacer un meme he bajado una aplicación que se llama gif en mi ipad.Al guardarlo lo hacía como una imagen fija.Gracias a la pàgina de IPATIZATE lo he enviado por email.Así sí se puede ver .
Luego lo descargo en mi ordenador y lo subo como imagen a mi blog de blogger.
Ya está !
He intentado evaluar el reto de https://www.genial.ly/592fe45e93917739c46a98a9/genially-sin-titulo pero google no me devolvía ninguna pàgina .Lo he hecho con generalidad y comentarios positivos porque creo que todo aquel que haya intentado usar una herramienta como genialy ya ha aprendido bastante y se merece buenos comentarios. La primera valoración del reto es más fácil porque normalmente sale el nombre y google te lleva al blog personal (portafolios) aunque no encuentre lapágina concreta .Ahora al relacionar una herramienta es más dificil acceder a evaluar.
Recordemos que en el Mooc decía en los recursos de ayuda :
Para realizar tu muro visual interactivo presta atención a los pasos a seguir:
Dibuja cada uno de los apartados desarrollados en el MOOC de manera
analógica interpretando el conjunto de aprendizajes de cada unidad.
Selecciona una herramienta digital que te permita crear una imagen interactiva del tipo de Thinglink o Genially.
Sube tus imágenes a esa plataforma y enlaza las mismas con la url donde la has desarrollado en tu portfolio de aprendizaje. Añade una breve reflexión del proceso visual que has seguido para interpretarla en clave de Visual Thinking.
Muchos compañeros no han enviado para evaluar sus enlaces del portafolios sino las direcciones de sus recursos hechos en genialy o thinglink y no se tiene acceso a ellos .Para entrar en genialy me pide mi acreditación pero entonces entro a mis recursos no a los suyos.
Creo que la plafatorma MOOC debería aclarar esto para próximas ediciones.
Mi reflexión sobre el Mooc es buena ,he aprendido cosas que no sabía pero pequeños detalles como la medida sobre la que dibujar para luego hacer una foto en condiciones o como evitar la prespectiva al fotografiar etc me han planteado retos que no me han solucionado desde el Mooc y me ha dificultado el aprender a realizar dibujos con más calidad .Supongo que son competéncias que los directores del Mooc dan por supuestos.
Pero a pesar de llo he hechos todos los cursos del MOOC y seguiré haciéndolos mientras mi vida me lo permita.Besos y gracias a toda la comunidad del Mooc por aprender juntos Ánimo a #visualthinking.
En esta unidad hemos visto la relación de la evaluación con el visualthinking.
En cualquier proceso de aprendizaje la evaluación formativa
es una actividad fundamental que permite constatar que los objetivos
marcados se han cumplido además de posibilitar la detección de aquellos
aspectos que son mejorables.
La autoevaluación y la coevaluación por medio de listas de control, rúbricasy dianas de evaluación son
procedimientos muy útiles a la hora de desarrollar una evaluación
formativa que abunde y consolide los procesos metacognitivos fomentando
la autonomía y la formación integral del alumnado.
El empleo del lenguaje visual a la hora de proponer instrumentos de
evaluación enriquece las posibilidades que este proceso fundamental para
el desarrollo de la competencia aprender a aprender ofrecen a los
alumnos. Así, el Visual Thinking abre la posibilidad de gamificar el proceso de evaluación, utilizando diferentes herramientas como son:
insignias (signos gráficos) para ofrecer retroalimentación, bonificaciones o barras de control que hagan visible el progreso,
mapas de recorridos de aprendizaje (un ejemplo es Mapping the Spectrum (en inglés),
organizadores gráficos como este canvas que aglutina todos los elementos a considerar, facilitando el aprendizaje.
En definitiva, el potencial comunicativo del Visual Thinking simplifica los procesos de aprendizaje y acompañado de elementos de juego forman un tándem perfecto.
El reto para esta unidad consiste en la construcción de un muro visual de recuerdos.
REFLEXIÓN PERSONAL
Este resumen visual de todo lo que he ido aprendiendo a lo largo de las cinco unidades lo podemos aplicar en la escuela haciendo que nuestros propios alumnos dibujen el proceso seguido en cualquier otra unidad del aula como forma de evaluar el tema que hayan estado aprendiendo. Mi muro es el siguiente como imagen.
También quiero darle movimiento con explaing everything y luego cambiar el ritmo del vídeo para que sea más ràpido pero ya veré si soy capaz.Son muchos aprendizajes juntos.Para los formadores del curso les parecerá poco pero para mi es excesivo y más con todo el trabajo que tenemos a final de curso los maestros.
Al tener voz no he podido cambiar el ritmo del vídeo .
En la unidad 5 reto actividades he pegado la dirección de mi trabajo para evaluar a otros y que otros me evaluen a mi. Me encanta esta parte porque siempre te dan consejos y valoran tu trabajo .La mayoría de los participantes son como yo,profesores con ganas de aprender y crecer como personas y como profesionales. He enviado ya mi reto 5 y voy a evaluar a tres personas más .
En la unidad 4 el MOOC Visual Thinking en educación del INTEF nos ha servido para reflexionar sobre la experiencia visual desde el punto de vista digital.
Hablábamos del Marco Común de Competencia Digital Docente del INTEF y de las habilidades que en el siglo XXI se consideran necesarias en el aprendizaje como un todo fusionable, donde el elemento visual puede facilitar tanto el desarrollo de las competencias digitales como de las habilidades propuestas.
Todo ello lo hemos visto reflejado en
trabajos de gran calidad por parte de los participantes, como queda de
manifiesto en este repaso de los Time Lapses (el reto propuesto para esta unidad) que se han creado:
Amaia nos acerca el proceso del método científico en su time lapse, de una manera clara y sencilla.
Yrene Castro Bravo nos cuenta qué es el “verbo” y reflexiona sobre el poder de compartir dentro de la comunidad del MOOC.
José Jiménez nos
muestra como hacer presentaciones visuales eficaces acompañada de una
banda sonora propia del cine mudo que contribuye a dinamizar el
recorrido dibujado.
Carmen Devesa nos enseña a escribir textos narrativos con un estilo impecable.
Durante esta semana dinamizábamos en redes un nuevo evento Aprende INTEF con #Dibujameme,
que introducía el lado divertido de una profesión desde el punto de
vista visual: la red se llenó de imágenes ingeniosas y simples al mismo
tiempo, que permitía ver como todos, y sus cerebros, aprenden
visualmente, conectan ideas y desarrollan procesos en forma, esta vez,
de metáforas visuales.
El meme representaba esa fusión visual
que conecta la emoción, a través del humor, con el factor cultural en
el que nos vemos sumergidos tanto a nivel individual como social.
En el seno del cerebro se entrelazan de manera singular tres evoluciones: la de la especie, la del individuo y la cultural.
Jean-Pierre Changeux (Neurocientífico)
Aprovecha nuestro siguientetablero de Pinterest para ver de un solo vistazo todas las aportaciones que surgieron.
Si quieres saber más de nosotros y te ha picado la curiosidad recuerda que nos puedes encontrar con el hashtag#VisualMooc en Twitter o en el grupo grupo del MOOC en Facebook.
La aportación más importante para mi son los rtecursos que podemos aprender a usar.Yo dibujo bastante pero no tengo la calidad que veo en muchos otros participantes,supongo que me falta tiempo y aprendizajes
Por ello rtecojo las herramientas que poco a poco investigaré.
En esta sección recojo algunas de las herramientas que podemos utilizar para realizar el reto de esta unidad.
La reflexión de los aspectos visuales en la competéncia digital se expresa muy bien en el vídeo de este curso pero es necesaria una reflexión en las escuelas donde ya se desarrolla la competéncia digiotal y que se establezcan estandares relacionados con VISUALTHINKING.
También se propone crear en clave de Visual Thinking un modelo de Bullet Journal en formato apaisado que contenga:
un índice,
una página,
un calendario.
Podemos mirar cómo hacer esta tarea con este recurso de Bullet Journal.
Una vez que lo he diseñado lo he incluido en mi portfolio ,que es este blog, y lo he acompañado de una reflexión en la que he comentado las posibilidades que ves para su uso en el aula.
Después, lo he compartido en Twitter a través del hashtag#VisualMooc y/o en el grupo del MOOC de Facebook.
Mi bullet Journal comprado esta mañana en el Lidl.(cuaderno con goma ).lo he realizado a mano .
La tercera https://lauramosblancovisualthinking.tumblr.com/post/160962333539/mapa-visual-ud3
no he podido hacer nada no enlaza con nada y he enviado una pregunta a ayuda del curso.
Me han reenviado una tercera persona Guillermo plástica taller bachillerato
Taller Guillermo plástica .
He valorado los tres muy bien porque sé el esfuerzo que hay detrás,todos hemos intentado poner en marcha los conceptos aprendidos en el curso .Pero creo que todos,incluida yo hemos pusto palabras,imágenes pero lo que más nos ha costado es la parte de pensamiento de relaciones,priorizaciones,enfatizar dibujos y textos,las metáforas visuales etc.
Supongo que con 4 o 5 años nuestros dibujos serán más cercanos a los producidos por los especialistas en VT.
De todos modos todos hacemos el curso y sin una certificación oficial así que todos ponemos ilusión,creatividad,tiempo,emociones...y por ello nos merecemos un excelente para todos.
Todos muy bien pero fallamos en priorizar,enfatizar y relacionar.
